【背景事件】

為減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴(yán)控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量等十條要求，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

【試題模擬】

近日，教育部針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校提出的“十條要求”作業(yè)新規(guī)，其中包括強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，不允許教師給家長布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)。要求小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。對(duì)此你怎么看?

【參考解析】

一、表明對(duì)“十條要求”作業(yè)新規(guī)推行的肯定態(tài)度。

教育部“十條要求”作業(yè)新規(guī)的推行，其目的是能夠有效緩解當(dāng)前義務(wù)教育階段中出現(xiàn)的中小學(xué)學(xué)生家庭作業(yè)量過重的情況;使得學(xué)生能夠在青少年時(shí)期身心得到健康成長，進(jìn)而德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展，是值得我們?nèi)�社�?huì)肯定的。

二、闡述“十條要求”作業(yè)新規(guī)的推出有哪些意義。

1、作業(yè)新規(guī)中提出“不允許教師給家長布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)”，一定程度上能夠切實(shí)減輕家長的負(fù)擔(dān)，使得家長從主動(dòng)幫助孩子完成家庭作業(yè)的實(shí)施者到成為對(duì)培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督者的身份的轉(zhuǎn)變。

2、作業(yè)新規(guī)的出臺(tái)，對(duì)接受義務(wù)教育階段的中小學(xué)學(xué)生來講，減少過多家庭作業(yè)的同時(shí)能夠提高學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量、避免無效作業(yè)，有效保障了其充足的睡眠時(shí)間，從而有一個(gè)良好健康的體魄。

3、作業(yè)新規(guī)的出臺(tái)，有利于我們學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)親自進(jìn)行批改、并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，切實(shí)掌握班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況并解決好學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，達(dá)到作業(yè)育人的功能。

三、“十條要求”作業(yè)新規(guī)地方落實(shí)該政策可能會(huì)出現(xiàn)的問題?

1、地方教育主管部門落實(shí)不到位，部分學(xué)校可能會(huì)出現(xiàn)變相布置家庭作業(yè)的情況;

2、家長為了讓孩子在小升初、初升高時(shí)有不錯(cuò)的成績，順利通過本地名校門檻，盲目讓孩子在課余或者周末時(shí)間在第三方教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)，使得減負(fù)工作成為一紙空文。

四、制定合理的對(duì)策

1、嚴(yán)抓狠抓、落實(shí)到位。上一級(jí)教育主管部門可以通過“四不兩直”的方式對(duì)本地區(qū)一些義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行抽查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)存在落實(shí)不到位的情況，抓典型案例，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和管理。

2、地方教育主管部門可以出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，對(duì)本轄區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出要求，堅(jiān)決防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給中小學(xué)生留作業(yè)，避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的情況發(fā)生。

3、地方教育主管部門還可以通過召開座談會(huì)的方式，邀請家長代表們參加，向這些家長們傳達(dá)其在家庭教育的主體責(zé)任的信息，責(zé)任在于督促孩子主動(dòng)完成作業(yè)，合理的有計(jì)劃的安排孩子的課余生活;座談會(huì)結(jié)束后可以通過兩微一端、宣傳手冊等多種形式進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響。

4、家長們應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，豐富拓展課余生活，使孩子們身心得到健康成長、擁有一個(gè)美好的青少年時(shí)期。

思維導(dǎo)圖

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