判斷推理題量35道題，占整個行測題量的27%。判斷推理是行測很重要的一個部分，主要測查報考者對各種事物關系的分析推理能力，主要涉及對圖形、語詞概念、事物關系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四種。圖形推理5道、定義判斷10道、類比推理10道以及邏輯判斷10道。

一、圖形推理趨勢分析

(1)題型分布：

圖形推理�？嘉宕箢}型：位置類、樣式類、數(shù)量類、屬性類、立體類。分析近五年的考題，發(fā)現(xiàn)圖形推理的題目每年都會有一道立體圖形，此外數(shù)量類考頻最高，每年都會出題，甚至會出兩道題目。

表1：圖形推理2019-2023年題型分布表

(2)例題展示：

(大綱例題)例題1：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

(答案：B。所有圖形均為軸對稱圖形，從對稱軸的變化來看，有兩個規(guī)律：一是對稱

軸位置，第一個圖形對稱軸是垂直狀態(tài)，之后圖形的對稱軸依次順時針旋轉45度，按此規(guī)律，問號處圖形的對稱軸位置應在從左下到右上的位置;二是對稱軸是否和圖形內(nèi)的一條線重合，第一個圖形對稱軸與圖形內(nèi)的一條線重合，第二則不重合，第三個重合，按此規(guī)律，問號處圖形的對稱軸應和圖形內(nèi)的線不重合。因此，正確答案為B。)

(3)備考建議

結合考試趨勢和特點，打牢基礎知識點，數(shù)量類，位置類，立體類，三大熱點應持續(xù)關注。還需注重考點的結合，像樣式類+位置類，屬性類+數(shù)量類等等。對于圖形推理的學習在掌握知識體系的基礎上需要大量刷題，提高對圖形的感知能力。

二、定義判斷趨勢分析

(1)題型分布：

定義判斷分為單定義和多定義兩種題型，在提問方式上會有選是題和選非題。

表2：定義判斷2019-2023年題型分布表

(2)例題展示：

(大綱例題)例題1：按調查范圍來看，可將調查分為全面調查和非全面調查。全面調查指的是一定范圍內(nèi)的情況普查;非全面調查是指從總體中抽取一部分對象進行情況調查，又可分為：根據(jù)隨機原則選擇樣本的抽樣調查和有意識選取若干樣本進行的典型調查。

根據(jù)上述定義，下列說法正確的是：

A.對某市幼兒園所有兒童進行口腔衛(wèi)生檢查，這屬于非全面調查

B.對全國招生規(guī)模較大的前30所醫(yī)學院校進行學生就業(yè)情況調查，這屬于典型調查

C.對省內(nèi)1～3年級的全體學生進行體育活動時間的調查，這屬于非全面調查

D.對某市中考數(shù)學成績最好的幾所學校進行調查，總結相關經(jīng)驗，這屬于抽樣調查

(答案：B。根據(jù)題干，“全面調查”的定義要點是：一定范圍內(nèi)的普查;“非全面調查”的定義要點是：在總體中抽取部分對象;根據(jù)選擇樣本的方式又分為抽樣調查和典型調查。A選項體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調查，敘述錯誤;B選項符合典型調查，敘述正確;C選項體現(xiàn)了一定范圍內(nèi)的普查，屬于全面調查，敘述錯誤;D選項是典型調查，敘述錯誤。因此，正確答案為B。)

(3)備考建議

定義判斷每年都會出現(xiàn)一些偏難的題目，出題背景會涉及到經(jīng)濟領域，政治領域，文化領域等等，在備考時可以多閱讀一些熱點的新聞。

三、類比推理趨勢分析

(1)題型分布：

類比推理主要分為四大類，外延關系，內(nèi)涵關系，語法關系和語義關系。其中外延和內(nèi)涵關系出題量最多。

表3：類比推理2019-2023年題型分布表

(2)例題展示：

(大綱例題)例題1：設計︰發(fā)放︰問卷

A.復制︰修改︰文字 B.預習︰復習︰考試

C.播放︰快進︰磁帶 D.制定︰執(zhí)行︰政策

(答案：D。“設計”和“發(fā)放”是問卷實施過程中必然經(jīng)歷的兩個步驟，順序是先設計，后發(fā)放。D選項，“制定”“執(zhí)行”是政策實行過程中必然經(jīng)歷的兩個步驟，并且制定在前，執(zhí)行在后，與題干邏輯關系一致，A、B、C選項中的詞語不具備題干中的邏輯關系。因此，正確答案為D。)

(3)備考建議

類比推理外延關系和內(nèi)涵關系是重點，以往年份占比一半，2023年占比100%。此外，需要注意一些常識的積累，平時在做題的過程中多積累，多總結。

四、邏輯判斷趨勢分析

(1)題型分布：

邏輯判斷主要分為六大題型：翻譯推理，真假推理，分析推理，歸納推理，加強論證，

削弱論證，原因解釋。其中加強論證和削弱論證占比最高，2023年考了8道題目。

表4：邏輯判斷2019-2023年題型分布表

(2)例題展示：

(大綱例題)例題1：一項研究中，研究者觀察了近300名2～4年級兒童在一個學年中的課堂參與度。參與度是根據(jù)上課過程中的專心行為和分心行為衡量的，前者指的是回答問題、舉手發(fā)言或參與討論等，后者指閑聊等行為。實驗中，一半學生站立在高課桌前聽課，另一半則坐著聽課。結果發(fā)現(xiàn)：站立聽課的學生比坐著的學生更加專注。

以下哪項如果為真，最能支持上述結論?

A.長時間坐著聽課會增加身體對脊柱的壓力，不利于學生的身體健康

B.即使是站立聽課，也有個別學生會來回走動，影響課堂秩序，讓他人分心

C.許多性格活潑的學生更喜歡站立聽課，專注力更好，而內(nèi)向的學生則愿意坐著聽課，覺得更利于提高注意力

D.站立需要大腦平衡身體、控制輕微肌肉收縮，這些適度的壓力會使人的注意力更加集中

(答案：D。結論是站立聽課的學生比坐著的學生更加專注。A項說明坐著聽講不利于健康，沒有提到專注力，與結論無關;B項說站立聽課會來回走動，影響他人聽講，對結論有一定程度的質疑;C項說性格活潑的孩子愿意站立聽課，而內(nèi)向的喜歡坐著聽課，與結論無關;D項說為什么站立聽課能帶來專注力的提升，闡明了原理，支持了結論。因此，正確答案為D。)

(3)備考建議

邏輯判斷中的論證類依然是重點，翻譯推理，真假推理，去年沒有出題，今年備考也要兼顧這幾類基礎題型。

總體而言，整個判斷推理的題型幾乎沒有變化，在接下來的考試中，我們需要把基礎打牢，圖形推理把握住題型特征，多刷題來培養(yǎng)圖感，定義判斷注意對比選項，擇優(yōu)選擇答案，類比推理，注意常識的積累以及二級辨析，邏輯部分掌握好每類題型的解題思路，尤其論證題目找準論點和論據(jù)。最后，祝愿大家成功上岸!

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