1.從個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因角度來(lái)看,“樹大自然直”的說(shuō)法反映了( )的觀點(diǎn)。
A.多因素作用論
B.白板論
C.內(nèi)發(fā)論
D.外鑠論
2.人們看電影時(shí),把相繼呈現(xiàn)的畫面看成運(yùn)動(dòng)的。這表明了( )的存在。
A.瞬時(shí)記憶
B.短時(shí)記憶
C.長(zhǎng)時(shí)記憶
D.工作記憶
3.讀四年級(jí)的鵬鵬正在用新學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算寫老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè),鵬鵬在一年級(jí)的時(shí)候只能解決個(gè)位數(shù)的運(yùn)算,通過不斷的學(xué)習(xí),鵬鵬現(xiàn)在已經(jīng)能夠解答兩位數(shù)的運(yùn)算。這可以用皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的( )去解釋這種現(xiàn)象。
A.同化
B.順應(yīng)
C.圖式
D.建構(gòu)
4.綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門以( )為核心的實(shí)踐性課程。
A.教師的經(jīng)驗(yàn)和生活
B.學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活
C.師生的經(jīng)驗(yàn)與生活
D.社會(huì)實(shí)踐
5.學(xué)科活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分,是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),一般以( )的知識(shí)為基礎(chǔ)。
A.課堂講授
B.自主學(xué)習(xí)
C.經(jīng)驗(yàn)傳授
D.課外輔導(dǎo)
- 答案及解析:
- 1.【答案】C 【解析】?jī)?nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素,如“成熟”“需要”,強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要,身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。“樹大自然直,人大自然長(zhǎng)”的意思是對(duì)孩子無(wú)須多加管教,聽其自然,像樹長(zhǎng)大了就會(huì)挺拔一樣,人長(zhǎng)大了就會(huì)成為人才。這種觀點(diǎn)與內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)一致。故答案選C。
- 2.【答案】A 【解析】本題考查的是記憶的分類。瞬時(shí)記憶是指當(dāng)客觀刺激停止作用后,感覺信息在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來(lái)的記憶。視覺后像就屬于瞬時(shí)記憶。我們能夠把熒幕上一幅幅靜止的圖片看成是連續(xù)運(yùn)動(dòng)的,這就是由于瞬時(shí)記憶存在的結(jié)果。故答案選A。
- 3.【答案】A 【解析】皮亞杰認(rèn)為個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境不斷作用的過程。心理機(jī)能包括適應(yīng)和組織。適應(yīng)包括同化和順應(yīng)兩種認(rèn)知技能。同化是兒童利用已有的圖式把新刺激納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程。順應(yīng)是兒童通過改變已有的圖式或形成新的圖式來(lái)適應(yīng)新刺激的認(rèn)知過程。題干中的鵬鵬將解答兩位數(shù)的運(yùn)算納入到解決個(gè)位數(shù)的運(yùn)算中,使之成為自身的一部分,從而加強(qiáng)和豐富原有的經(jīng)驗(yàn)。因此是同化。故答案選A。
- 4.【答案】B 【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。故答案選B。
- 5.【答案】A 【解析】學(xué)科活動(dòng)是一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動(dòng),一般都按學(xué)科分別組織活動(dòng)。學(xué)科小組活動(dòng)與課堂教學(xué)聯(lián)系緊密,它以課堂講授的知識(shí)為基礎(chǔ),但不是課堂教學(xué)的重復(fù),也不局限于教學(xué)大綱范圍之內(nèi);顒(dòng)的內(nèi)容主要是各學(xué)科的知識(shí)性作業(yè)和對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域中的某些專題進(jìn)行比較深入地討論和研究,如閱讀有關(guān)的書籍和資料,調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、聽專題報(bào)告、組織協(xié)會(huì)等。故答案選A。
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(編輯:zhangxin29)