11月15日，一條舊聞引起不少人關(guān)注： 2007年，深圳某銀行招聘，規(guī)定必須來(lái)自211大學(xué)。深圳大學(xué)某學(xué)生寫(xiě)信給章必功校長(zhǎng)，校長(zhǎng)安慰：銀行招聘人員素質(zhì)低，不必在意。第二天，他讓學(xué)校財(cái)務(wù)處撤回學(xué)校在該銀行的所有存款，“如果銀行再不改，就號(hào)召2萬(wàn)多學(xué)生的家長(zhǎng)把存在這家銀行的錢(qián)全部提出來(lái)�！鄙媸裸y行很快改了招聘啟事。

　　大部分人當(dāng)然是覺(jué)得章校長(zhǎng)此舉大快人心，令廣大非211高校學(xué)生揚(yáng)眉吐氣。不過(guò)“名門(mén)痞女”洪晃的看法獨(dú)異于眾：“我認(rèn)為歧視的定義為，有先天性特征作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，比如：不要華人，不要非洲人，不要丑的，不要膚色暗的，等等。似乎挑學(xué)校并不是歧視吧。校長(zhǎng)的責(zé)任是把學(xué)校辦好，讓自己學(xué)生拿著文憑好找工作，不是跟不錄取自己學(xué)生的公司叫板，這種心態(tài)真的不對(duì)勁。還有，什么叫211大學(xué)？”

　　不少網(wǎng)友與洪晃爭(zhēng)辯，她又加了幾句解釋：“原則上來(lái)講，用你自己無(wú)法改變的特征去擇選你，比如性別，種族，膚色，這是歧視。但是根據(jù)你的能力去挑選不是歧視，是優(yōu)則錄取。正常情況下，你考上什么樣的大學(xué)靠你的能力，這個(gè)大學(xué)在社會(huì)上的地位是校長(zhǎng)和教授們的能力。不要你就是歧視是一種壞心態(tài)�！彼�還舉自己為例：“我大學(xué)畢業(yè)找工作，考研也吃過(guò)不少閉門(mén)羹。主要是我去找的工作明確要求要有某種學(xué)歷。我沒(méi)覺(jué)得是歧視，只是想要不要去再學(xué)個(gè)文憑回來(lái)�！�

　　“非211不要”究竟算不算歧視？查查“歧視”的定義：“歧視（prejudice）即：人對(duì)人就某個(gè)缺陷、缺點(diǎn)、能力、出身以不平等的眼光對(duì)待�！碑厴I(yè)于何種等級(jí)的高校，自然是“出身”之一種，因此可以算是歧視。

　　然而，歧視是無(wú)所不在的�，F(xiàn)實(shí)就是，即使你以非211高校學(xué)生身份被招進(jìn)銀行，領(lǐng)導(dǎo)、同事看你的眼光肯定跟看211高校畢業(yè)生有所不同。要改變他們的印象，你需要表現(xiàn)得更杰出更努力，章校長(zhǎng)也只能幫你到這兒了。

　　洪晃的話并不是沒(méi)有道理。我們不妨置換一下：某銀行的招聘要求是“非本科生不要”，然后某專科學(xué)校說(shuō)：你們搞歧視，我們撤回存款，還要號(hào)召家長(zhǎng)取空儲(chǔ)蓄！你覺(jué)得這種做法還會(huì)引起公眾的同情嗎？

　　這里的區(qū)別或許在于：教育資源的傾斜本身是否達(dá)致公眾認(rèn)可的公平。本�？浦畡e，一是個(gè)人高考分?jǐn)?shù)之差，二是學(xué)習(xí)年限與目標(biāo)之別，本科的個(gè)人投資額度、個(gè)人努力程度都超過(guò)�？撇簧�。招聘單位有理由將學(xué)歷作為預(yù)估個(gè)人能力的指標(biāo)，也不太會(huì)引起公眾抗議。

　　但“211”不一樣。章必功校長(zhǎng)就直言非常討厭“211”與“985”這兩個(gè)數(shù)字，因?yàn)椤八麑?duì)把高校分成三六九等的等級(jí)制不滿”。有人說(shuō)，美國(guó)大學(xué)不也有排名嗎？事實(shí)上，理想的大學(xué)排名應(yīng)當(dāng)是自由競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，而且應(yīng)當(dāng)細(xì)化到專業(yè)。我們常說(shuō)某大學(xué)一般，但它的某專業(yè)在國(guó)內(nèi)排名非�？壳�。如果你用“211”一劃，某大學(xué)全選清除，豈能服眾？

　　“211”的痼疾在于，它是由教育部組織評(píng)估的結(jié)果，而且相當(dāng)固化，并實(shí)行教育資源高度傾斜，有些大學(xué)有些專業(yè)再差也能坐享其成，有些大學(xué)有些專業(yè)則無(wú)論多努力都無(wú)緣無(wú)份，難道這會(huì)是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)人才培養(yǎng)的好制度嗎？

　　再進(jìn)一步分析：即令我們都知道，重視211、985是許多用人單位尤其是國(guó)企的潛規(guī)則，但將“非211不要”這樣的條件公示于眾，本身就會(huì)傷害公眾對(duì)教育公平的期待。因?yàn)榘吹览碇v，211和非211的本科畢業(yè)生，學(xué)歷是同樣的。只是因?yàn)榻逃�體系自身無(wú)法做到“寬進(jìn)嚴(yán)出”，又人為地將教育資源強(qiáng)行劃分，希圖“造大船”，才制造出中國(guó)特色的“211”，以此為區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)難讓人口服心服。

　　我能理解用人單位減少篩選成本的苦衷，但也應(yīng)該考慮到公開(kāi)宣示歧視條件，的確會(huì)寒掉多少非211高校畢業(yè)生的心，畢竟，211和985們，總是畢業(yè)生中的少數(shù)。

　　在十八屆三中全會(huì)公報(bào)里，醒目地寫(xiě)道：“全會(huì)提出，實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，必須加快社會(huì)事業(yè)改革，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題，更好滿足人民需求。要深化教育領(lǐng)域綜合改革，健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制……以促進(jìn)社會(huì)公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)�！苯ㄗh用人單位都聰明一點(diǎn)，不要將出身歧視公布明示，傷害公眾情感，更希望教育部能“放水養(yǎng)魚(yú)”，讓各高校在更自由平等的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)，博取社會(huì)口碑，而不是終年誠(chéng)惶誠(chéng)恐地迎接上面的評(píng)估小組。

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