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2022年國考面試熱點之《將學生分成11類是在打臉“有教無類” 》

  來源: 吉林分院  關鍵詞：國考,面試熱點

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【背景事件】

最近山西原平市一小學就被曝光了一張統(tǒng)計表，學校根據(jù)家庭背景將孩子分為11類，具體內容有：領導子女、權勢壟斷部門子女、企業(yè)老板子女、家長有犯罪前科的子女等等……這張表格的內容引起了人們的強烈反感和譴責。但可悲的是，班主任為這件事背了鍋，學校反而扮演起了懲戒者的角色。

很多教育界人士都在為這名班主任老師鳴不平，因為從曝光的表格可以看出，這明顯是學校統(tǒng)一制式的表格，對學生的分類不是班主任自己擬定的，最多就是在執(zhí)行、落實學校的相關工作任務而已。當然，如果這不是班主任一人所為，那么更加令人心驚、心寒。孩子因為原生家庭而被區(qū)別對待，實在是教育之悲哀，更是學生的不幸。

【試題模擬】

近日，山西忻州某小學幾個班級對學生家庭情況進行調查，調查表中將學生分為11類，包括“權勢壟斷部門子女”“領導子女”“家長有犯罪前科的學生”等。對此，該�；貞Q該做法欠妥，部分班主任未正確領會會議精神，已對相關人員給予批評警告并停止了此項調查。對此你怎么看?

【參考解析】

一、表明對此事件的批判態(tài)度

自從孔子提出有教無類的教學主張，強調對任何人都給以教育，不分高低貴賤，這一觀念便深受推崇，已成為我國最基本的教育理念，然而涉事學校將學生分為了11類，嚴重違背了該理念，破壞了教育的公平和秩序。

二、闡述不應該進行分類的原因

學校老師對學生家庭基本情況進行摸底調查，有利于了解掌握學生情況，有助于對孩子進行思想教育的好方法，但若是將調查變成功利的分類，以領導子女、家長有犯罪前科子女等等，明顯帶有“等級劃分”色彩的學生分類統(tǒng)計，造成的負面危害將不可小視。

首先，當孩子被分到某一類中，弱小的內心必然會受到?jīng)_擊，同學間也會互相攀比，若無法得到及時的心理疏導，很可能會產(chǎn)生嚴重的心理問題，比如產(chǎn)生過于自負的優(yōu)越感，或是自我否定的自卑感，進而影響到未來的行為發(fā)展。

其次，家長是否有犯罪前科、是否離異等情況，屬于個人隱私。學校開展學生家庭情況調查應有基本的界限，不能觸及法律法規(guī)所保護的權益。這樣的區(qū)分和考察，無疑構成了一種不法歧視。

最后，過度追名逐利，把學生家庭分三六九等，突破了教育底線。真正的教育是建立在以人為本的前提之下的，其目的是促進人的全面發(fā)展和社會的整體進步，如果在這個過程中無視公平的基本準則，無疑是失敗的教育。

三、提出合理的對策

(1)教育工作者要保證公平。秉持“有教無類”的教育理念，做到一視同仁，不給孩子貼標簽，心中裝有全體學生，平等關注每一位學生的成長。同時要注重“因材施教”的教育公平，關注受教育者的個性化發(fā)展和差異性，培養(yǎng)人的全面素質和創(chuàng)造力。

(2)政府要提供有力保障。一方面，教育部門要出重拳，對違規(guī)責任人頂格處罰，對負有管理不當?shù)膶W校追究其連帶責任，并將相關處理結果對教育系統(tǒng)及全社會公布，從而形成警示效果。另一個方面，要實現(xiàn)教育資源的均衡配置，尤其是義務教育資源，扎實推進各級各類學校形成創(chuàng)新辦學特色，打通不同的升學渠道，科學理性地推進高考分類改革。

(3)父母要做好家庭教育。要促進未成年人全面健康成長，對其實施的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養(yǎng)、行為習慣等方面的培育、引導和影響。嚴格落實《家庭教育促進法》，注重家庭、家教、家風，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

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