1.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

A.懲罰服從取向 B.相對(duì)功利取向

C.尋求認(rèn)可取向 D.社會(huì)契約取向

2.一般說(shuō)來(lái)，制約教育發(fā)展規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)的根本性因素是( )。

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平 B.政治經(jīng)濟(jì)制度

C.人口數(shù)量和質(zhì)量 D.社會(huì)意識(shí)形態(tài)

3.如果學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜、結(jié)構(gòu)化程度很高，又必須在較短時(shí)間內(nèi)加以掌握，他們最宜采用的學(xué)習(xí)形式是( )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B.接受學(xué)習(xí)

C.合作學(xué)習(xí) D.互動(dòng)學(xué)習(xí)

4.皮亞杰認(rèn)為泛靈論是( )兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

5.在一次心理學(xué)測(cè)試的過(guò)程中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答案涉及以下四種，其中正確的是( )。

A.比特 B.組塊

C.字節(jié) D.詞組

• 答案及解析：
• 1.【答案】D【解析】科爾伯格提出處于社會(huì)契約取向階段中的兒童認(rèn)為，法律與道德規(guī)范是大家共同約定的一種社會(huì)契約。人人都有遵守法律的義務(wù)，但如果法律以犧牲人類權(quán)利和尊嚴(yán)為代價(jià)，不能提升社會(huì)總體福利，則應(yīng)該予以修改完善。故本題選D。
• 2.【答案】A【解析】生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度、制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、制約著教育的內(nèi)容和手段。故本題選A。
• 3.【答案】B【解析】接受學(xué)習(xí)指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生將教師呈現(xiàn)的教學(xué)材料、過(guò)程和結(jié)論作為現(xiàn)成的定論性的知識(shí)加以接受、內(nèi)化的一種學(xué)習(xí)方式，是課堂學(xué)習(xí)的主要形式，與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相對(duì)�？梢允箤W(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的科學(xué)文化知識(shí)。故本題選B。
• 4.【答案】B【解析】前運(yùn)算階段（2—7歲）的兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：（1）出現(xiàn)了語(yǔ)詞或其他符號(hào)，開(kāi)始出現(xiàn)表象和形象圖式；（2）兒童的概念是具體的、動(dòng)作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；（3）認(rèn)為外界一切事物都是有生命的——泛靈論；（4）自我為中心。故本題選B。
• 5.【答案】B【解析】短時(shí)記憶的容量單位是組塊，容量是5至9個(gè)組塊。故本題選B。

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